：心理学里有一个相互决定论，环境行为和主体是相互决定的。我堂弟四岁就会拿鞭子抽我奶奶，因为他的父母也会虐待老人。 道德的发展阶段就是这样的，从他律到自律，如果从小没有来自父母的管束，那么道德意识就会缺失，简单来说就是有样学样。那样的环境小孩子能从家长哪儿学到什么显而易见，暴力和羞辱在这种环境里是最常见的。 你可能没有见过这种极端混乱的地方，但是我被校园暴力的时候也才一年级，那还是在深圳那种大城市上的学。他们把我的名字刻在卫生间的墙壁上，然后嘲笑我。没有管教的小孩子很可怕，就是因为他们什么都不懂，才什么都敢做。

：其实小孩子才是最混沌的。至少按照我的经历是这样的，我小时候之所以会守规矩是知道我父母会因为我犯错而打我，让我形成一个印象“不能做这个，做完了会挨打，会疼”，但是实际上小时候的我是不能很清晰地理解，某件事是错误的或者不好的。 而且小孩子的模仿能力又很强，比如我最无理的年纪就是一、二年级，刚刚能看进去电视剧的年纪。我会模仿女二欺负女主那样欺负同学（不过程度上轻了很多，感谢爸妈），所以我觉得可以类比一下，攻生活在那样一个环境，周围大人或者说青年素质也不高，而越是小的孩子会越喜欢模仿，不管好的坏的都模仿。所以不一定是他们故意的恶意，而是他们生活环境不好，周围的大人更多的表现出来的会是戾气和恶意，而恰恰是因为他们处于混沌的状态，模仿的更多的就是这些恶意，表现出来的正好就是大人眼中的“纯恶”。 （一些个人的感受和分享）

：倒不是说不可能坏，只是这个年纪可能不具备做“这种”坏事的能力。 幼儿园阴影不爱吃包子馅，是因为幼儿园小朋友霸凌，扔包子馅进茅坑，并逼这吃。如果小学高年级，初高中要合理些吧，特别初中是高发期。幼儿园？不说小孩多单纯，就仅仅谈操作能力，精细动作都没有完全分化完成啊，比如孩子们餐具大多是勺子，就是为了适应这一点。 这种规格的霸凌有点为难菜鸡宝宝了们吧。操作无能。要说，一把拳头攥住肉乎乎的馅扔进茅坑，确实是可以发生的（自己的手也脏兮兮），但其他的细节操作包括压制，逼着再捡起来而不掉入茅坑，这些操作都太难了。就我托管和朋友幼儿园的经验，以及专业知识两方面来看。 有这个坏心，也没这个能力。也是不符合实际。 作者创作的现实因素哪里来的呢？原型真的是幼儿园吗？不是没见过不可爱的，一手攥死小动物你能信？还有要别的小朋友舔鞋子的。真舔的还没见着，即使有，也是那种特别傻乎乎的，和本文角色差的好远。很努力去捡茅坑包子的孩子可能存在，那种别人说什么做什么的孩子。本文是吗？